La Conspiración de la EDUCACIÓN

 

Decía Michel Foucault en el siglo pasado que los locos y los niños son los únicos que siempre dicen la verdad, por eso a los locos se les encierra y a los niños se les educa.

Nuestro sistema educativo actual ha evolucionado mucho desde su creación. Actualmente encontramos, si no el mismo, uno muy parecido en la mayoría de los estados de occidente, en los americanos, y en prácticamente todos los rincones del planeta. Todos ellos surgieron a partir de uno muy concreto, creado hace más de doscientos años. Aquel sistema fue ideado para garantizar unos conocimientos iguales para todos, y centrados en la colectividad por encima de la capacidad individual. Este sistema de educación pública, gratuita y obligatoria, garantizaba la igualdad entre todos y asentaba los principios de la libertad. ¿Pero qué me diríais si os dijera que la idea inicial, en realidad, fue crear un sistema que convirtiese a los ciudadanos en una masa de súbditos dóciles, obedientes y preparados para morir en la guerra?

El concepto de educación pública es un invento muy moderno. Si nos retrotraemos a la antigua Grecia y, por ejemplo, ponemos el punto de mira en la escuela platónica, observamos que difería bastante de la escuela del siglo pasado. Aquellos eran espacios de reflexión en los que la filosofía encontraba su razón de ser, donde se fomentaba la opinión crítica, el espíritu contestatario y la libertad de pensamiento. Y, desde luego, aquellos lugares no eran ni públicos, ni gratuitos, ni obligatorios. ¿Sabíais a quiénes sí se les reservaba una educación obligatoria? A los esclavos. El buen esclavo era aquel que obedecía sin cuestionarse nada, ni siquiera su libertad para opinar. Por tanto, el esclavo debía aprender las labores que se le encomendaban para ejecutarlas de manera perfecta y sin rechistar. ¿Os suena haber oído en vuestro trabajo alguna vez esa frase de «no te pago para que pienses»?

No obstante, había otros modelos. En Esparta, por ejemplo, se parecía más al modelo de los esclavos. La instrucción que se recibía era mayormente militar, y se precisaba, de hecho, no pensar demasiado. El único que debía hacerlo, y de un modo impasible y pragmático, era quien los comandaba. El resto debía ser una escuadra perfecta que obedeciera sin remilgos, sin miedo, y todos a una aun a costa de la muerte. Una educación basada en creer, obedecer y combatir. Un lema (y admito que he hilado a propósito) que he tomado de los fascistas italianos de Mussolini.

¿Pero cuándo surgió el sistema educativo que se tomó como base para el actual?

Pues exactamente en 1806, y su génesis se debe, en exclusiva, a la victoria de Napoleón sobre Prusia en la batalla de Jena.

El estado prusiano fue aplastado en una derrota humillante y dolorosa que hizo que se tambalearan todos los cimientos de la nación. Sin embargo, los generales identificaron con rapidez el motivo de la derrota: la excesiva individualidad de sus soldados. Y al igual que los espartanos, para ganar la guerra se debía obedecer, no pensar. Fue el filósofo Johann Gottlieb Fichte quien marcaría el dogma a seguir: «la educación debería proveer los instrumentos para destruir la voluntad».

Con esta premisa, se hizo un cóctel tomando ciertos conceptos de la ilustración (como los principios de Rousseau para crear ciudadanos libres) o un pionero sistema creado por Federico El Grande en 1763. El objetivo era anular esta individualidad en pro del Estado, y convertir a los ciudadanos en trabajadores útiles para la sociedad en conjunto, que fueran obedientes y que, además, fueran fácilmente disponibles para la guerra. Pero claro, no todos podían ser iguales, por lo que a los niños se les dividió en un sólido sistema de castas: el Akademiensschulen, el Realsschulen y el Volksschulen. El primero estaba destinado al 1% de la población, es decir, a los que serían los futuros mandatarios del país. El segundo, entre el 5 y el 7’5% de la población, englobaba a los futuros trabajadores altamente capacitados, como médicos, ingenieros, etc. Y el último, el mayoritario, eran los destinados al pueblo llano.

Como en una cadena de montaje, a los niños se les enseñó a formar en línea recta, a seguir unos horarios establecidos y que se determinaban bajo el toque de una sirena, y a obedecer sin rechistar. El pensamiento lógico y la deducción se sustituyeron por la memorización y la repetición como bases inalterables. Y a aquellos que pensaban diferente, o a los que tenían unas capacidades distintas, se los modeló poco a poco para que formasen parte de la masa y acabasen pensando y actuando como uno solo.

¿Suena trágico, verdad? Pues lo cierto es que apenas ocho años después, Prusia destruyó a las tropas napoleónicas en la batalla de Waterloo. Pero no quedó ahí, sino que aquellos prusianos, haciendo gala de una disciplina nunca vista hasta ese momento, lograron la reunificación de Alemania y se convirtieron en una de las naciones más dominantes del momento.

Y claro, todos quisieron parecerse a ellos. Desde Catalina la grande en Rusia, pasando por Europa, América o incluso Japón, todos enviaron emisarios a Prusia a fin de copiar este novedoso sistema. Y si esta fórmula sirvió para la guerra, fue incluso más útil para los intereses de la economía industrial, pues con él se garantizaba la creación constante de trabajadores. Porque la idea era conservar el sistema establecido y que la sociedad funcionase como un reloj dependiendo del régimen del momento. De hecho, y como vemos constantemente, casi nunca son los docentes quienes gestionan los sistemas educativos, sino mandatarios que rara vez tuvieron relación con la educación.

Cierto que, aunque este fuera el origen, la educación ha evolucionado mucho desde sus inicios y sería muy injusto decir que todo fue malo, al contrario: muchos países gracias a la educación pública y gratuita consiguieron levantarse de lo más profundo y, a día de hoy (entre los que me incluyo) somos muchos los que abogamos por una educación de calidad para todos. Y es que, solo la educación puede hacernos verdaderamente libres. Pero, en mi humilde opinión, pienso que no está de más conocer estos datos, los orígenes que crearon la educación actual y, sobre todo, ser conscientes de ello para que nadie pueda volver a usarla para manejarnos en pos de sus maquiavélicos intereses.

Desde aquí, mi apoyo a los profesores y mi recuerdo a las niñas afganas que, frente al terror talibán, luchan para poder volver a las escuelas aun a costa de sus vidas.

 

Si te ha gustado, no olvides darle a seguir a mi página (al ladito, a la derecha) y seguirme en redes sociales, ya que eso me ayuda mucho a continuar con mi labor.

 

Facebook:  https://www.facebook.com/SebastianGSancho

Instagram: https://www.instagram.com/sebastian.g.sancho

Twitter:      https://twitter.com/SebastianGSanch

 

EL CONTENIDO DE ESTE ARTÍCULO ES PROPIEDAD DE SU AUTOR. QUEDA PERMITIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL SIEMPRE Y CUANDO SE CITE FUENTE Y AUTOR.